你想要孩子像甚麼?孩子自己要甚麼?

大家總是說“做人難”，總是說“做孩子無憂無慮，沒有經濟壓力最快樂”，但事實上在亞洲國家(尤其是那種已開發的南韓、日本、台灣、新加坡；但未開發的中國也漸漸跟上這種腳步了)當孩子一點都不快樂。

孩子教的好，書念的好，長大變成流浪博士，沒工作。

孩子沒教好，書沒念好，長大後沒有大學學歷，很難找工作。

孩子不好不壞，但是搭上那種入取率破百的大學招生，成為滿街都是，但不知所謂、沒有方向感與自我定位的大學生。

你比較喜歡哪一種?

父母們到底要孩子們怎麼辦?

有一說指出，父母親對孩子的要求多半因為自己童年失學，只能做簡單的基層勞工，所以希望孩子好好念書來幫助家庭脫貧，至少也不要重蹈自己的覆轍。

有的父母從小就羨慕別人會很多才藝，但自己家裡不夠寬裕，無法一起去學別的才藝，所以有了孩子以後就讓他甚麼才藝都學。

有的父母是想到自己小時候功課不好，甚麼都輸給人家，念不到好學校，所以讓孩子甚麼補習班都上。

結果就是讓自己的孩子補完數學補英文，補完英文，學鋼琴，學完鋼琴跳芭蕾，一整天下來小腦袋瓜因為連番轟炸而疲累不堪，小腳丫包在鞋子裡一天而臭不可聞，早上出門帶兩個便當(午、晚餐)，回到家軟爛成一攤。

結果只是把自己當年沒得到的東西全部加諸在孩子身上，希望孩子既能彌補自己心裡的缺憾，還要高人一等。

他們可能在當年沒有去問過那些同學們這樣下課後繼續上課，學東學西沒有學到快樂，作東做西但沒時間做自己的生活是不是好過；只是單純讓孩子變成自己的另一個分身，要承受自己當年沒有體會過，但表面看起來很風光的那種磨難。

這就是你們要的嗎？

所有的節目跟資訊都在教大家怎麼教育孩子，怎麼讓他成功，怎麼讓他成為甚麼樣的人；卻沒有哪個節目在教家長們怎麼讓孩子們活的快樂一些。

如果孩子在成長過程中感到有缺憾，他可能就會窮極一生的用他的餘生去追逐那個嚮往的過去，那只會讓他錯失更多他當下該掌握的事物；為何要讓孩子陷入一個對自己冤冤相報、對孩子無盡苛求的惡性循環呢？

換個角度想，如果你現在加諸在孩子身上的，是你當年沒有享受過的那種美夢(如會很多才藝、很多種語文、功課很好)，那你的孩子在長大後，也會希望讓他的孩子(你的孫子)享受那些他過去沒享受過的快樂。

也就是說，你的孫子會因為爸媽(就是你兒子)曾經被逼得很痛苦，所以可以去自由自在的過生活，而不必學一堆才藝、上一堆補習班、念一堆書，得以盡情的享受童年，然後你(可能)就很痛苦的看著你的兒子放牛吃草，看孫子擺爛。

(這稱之為「反動」，常出現在某種極端的情況後，而情況越是極端，通常反動就會越大，且越極端。例如啟蒙時代(理性主義)後的浪漫主義。或是戰爭時代後的反戰思潮，如美國的嬉皮文化(即李安在《胡士托風波》中描寫的時代))

這該叫做「報應」嗎?

或許大家該想想自己在當孩子的時候想要的是甚麼，並設法替孩子在成長與生活中找出一個平衡，畢竟大家都曾經是孩子、是過來人。

讓孩子過的快樂一點，不表示他以後就會沒出息；不相信你可以回頭看看過去生活周遭那些學了一堆才藝、補了一堆習的人，現在也沒有比較有出息啊!

 如果你還認為非要念書才能夠找到好工作、賺大錢，不妨去看看我們的流浪博士與流浪教師們，他們從小所學所補的，不會比任何人少，但他們從小到大所感受到的快樂，可能也不會比別人多。

 我敢肯定，除非你成功的將自己的所有價值觀灌輸在自己的孩子身上，使他成為另一個自己並且真的達成了設定的目標(例如:也認同書念不好就是沒出息，而且真的把書念好也賺了大錢，然後他也會如法泡製的這麼虐待他的兒子、你的孫子)。

不然，你現在強加在他身上的一切(努力)，必然不會換得他將來對你的感激與認同，他反而認為你是在虐待他。這麼吃力不討好，何苦來哉?!

大家總嚷嚷著要成功，因而削尖了腦袋拼命的去往人多的地方鑽，但是如果大家稍微停下腳步來看看，除了賺大錢、住大房子以外，到底甚麼才是成功人生的定義，這是大家必須好好想想的課題。

PS:七龍珠裡面的孫悟飯也是在媽媽的強力威逼下不停念書，他媽媽甚至在兒子對抗生化人賽魯，地球存亡危機的時候說：「拯救了地球，成為世界上最強的戰士又怎麼樣，將來還不是會輸在社會的競爭上…」，她甚至認為自己兒子能考上好大學，找到一份好工作，是比拯救地球還重要的事，就算地球滅亡也沒有他兒子的前途重要……這樣的台詞與角色設定，恐怕也是作者鳥山明對當今日本社會中存在的社會就業壓力、課業壓力的一種諷刺吧。我想這是值得省思的~~

63%學童：課業壓力來自家長

作者： 朱芳瑤╱台北報導 | 中時電子報 – 2011年11月24日 上午5:30

中國時報【朱芳瑤╱台北報導】

快快樂樂上學…好難？！兒福聯盟首度大規模調查台灣學童學習情形發現，一成二孩子學習過勞，國中較國小嚴重；近四成孩子嘆「累垮了」。最重要的是，若家長態度沒有改變，壓力就不會減少。調查也顯示，超過六成三孩子認為課業壓力源自家長，其次才是自我要求。

這份調查針對台灣本島五至八年級學生，隨機抽選國、中小施測，計回收二千七百餘份有效問卷，誤差不超過正負二個百分點。兒盟昨日舉行記者會公布結果。當課業壓力大時，孩子「想放棄自己、放棄學業」、「曾想把書燒了」、「想自殺、炸掉安親班」、「想跟爸媽翻臉…」。

兒盟執行長王育敏以一名小五學童的「行程表」為例，早上七點多到校，上完一整天課後要去安親班、補習、寫作業，忙到晚上十一點就寢，孩子能不過勞嗎？

調查顯示，高達四成學童曾經晚上十一點後還在念書、寫作業，甚至有人「開夜車」苦讀。約一成曾因壓力大出現失眠、頭痛、胃痛等身心症狀。多達九成國中生沒睡飽，睡眠時間少於八小時。孩子面臨「三多」—作業多、考試多、補習多，難怪有四成的學生說不喜歡上學。

台灣兒童青少年精神醫學會祕書長梁歆宜說，門診曾遇過不少孩子因壓力太大情緒失控，氣得撕毀聯絡簿、考卷，或想撞牆、打自己；不少國小學童寫作業寫到半夜。她提醒家長，過勞會影響孩子的專注力與表現。

超過半數的學生每周考試四天以上；近半國中生每天都考試。六成學生補習，其中六成補習二科以上，平均一周補三天左右。近四成的孩子得上才藝班。

教育部推動十二年國教，想減輕學子壓力，但調查中首屆實施十二年國教的七年級學童中，近五成感到悲觀，認為課業壓力反而會加重。原因包括擔心「會考」淪為另種基測，或升學採計在校成績，壓力延伸至大小考。

兒盟呼籲家長多安排親子活動、少補習才藝，多一點放鬆、少一點比較。兒盟正在臉書上募集「一百個快樂學習的好方法」，邀請大家分享、交流。

http://tw.news.yahoo.com/63-%E5%AD%B8%E7%AB%A5-%E8%AA%B2%E6%A5%AD%E5%A3%93%E5%8A%9B%E4%BE%86%E8%87%AA%E5%AE%B6%E9%95%B7-213000339.html